单王乡中小学教学常规检查情况通报

编辑日期：2010-11-29 作者/编辑：xinxi 阅读次数：次 [关闭]

各中小学：
    根据区教育局教学工作会议精神，结合我乡教学工作实际情况，乡中心教研组于5月下旬对全乡中小学进行了常规检查，现将备课、上课、作业与辅导、教育评价、教研活动五个方面的检查情况通报如下：
    一、主要成绩
（一）备课方面（教案含学科教学计划）
通过检查发现，全乡中小学教师备课质量明显提高，绝大部分教师能认真备课，由于从本学期全乡统一使用备课笔记本，得到普遍重视和加强，老师们备课注重实效，多数教师能统观全册教材，科学合理编写教案，教学目标明确、重难点把握到位、教学环节齐全、教学过程详实具体、有板书设计、有试卷评讲、质量分析、有补充资料、反思及时、后记实用，注重方法，渗透课改新理念。
教案中发现，很多老师能根据所授教材和学生实际，钻研全册教材，认真制定好学期教学计划安排好教学进度，教学计划严谨详实。实用性较强。比较突出的有:李明、王杨章等老师。
（二）上课情况
本次检查，我们仍采取不打招呼随机听课的方法，认真听取了部分新教师在常态下的课堂教学情况，检查组的同志认为，在教学能力和教学效果等方面比上学期有明显提高，这些新老师文化素质较高，基本素质较好，能用先进的教学思想和科学的教育原理，在教学活动过程中课改新理念，课堂上师生关系平等和谐，语言亲切流畅，课堂气氛生动活泼，这支新生的教学骨干力量发挥作用已在我乡显现。为所在学校增添了活力，做出了成绩，出现了课堂教学显现生机，教育新秀崭露头角的喜人景象。我们希望有关系校多加珍惜和指导，同时也请这些青年教师多加努力，不断提升自己的能力和水平。
（三）作业布置及批改
及时认真地批改作业或测验试卷，是巩固知识、课后反思、改进教学、提高课堂教学率的重要手段之一，同时也辅导学困生及时反馈信息的有效途径。检查发现，绝大多数老师的作业适量、适度，布置合理，并能精批细改。学生作业书写工整，格式规范，正确率较高，学生作业总体质量较好。
（四）教学评价方面
全乡中小学都能按规定组织期中考试，制卷、阅卷、管理严格，并能及时进行试卷分析及考试分数登记入册，科任老师对单元测验也做得扎实有效，通过检测能按教学计划调整进度和补差补缺等工作。同步训练也能适时布置及时批改，通过备课和学生作业看出，大多数老师、教学工作严谨扎实井然有序。
二、存在问题
教学常规是学校工作的核心，是学校的立足之本，更是教师的份内工作，检查中发现下列情况：
（一）极个别学校对教学抓的不力，校内业务检查不力（甚至就没有进行校内检查），个别老师制定的教学计划不具体，教学进度表不详实。有的教案根本没有教学计划安排和教学进度表，多数教案没有学生期中或单元测验方面试卷评价、质量分析、成绩记录。有的高年级的语文课教案没有作文方面训练指导，有的没有课后反思或教学后记。有的课时不够，有突击赶抄之嫌，总的感觉是内容空乏、模式落后、质量不高。甚至有极个别老师还拿老教案应付检查。
（二）作业布置与批改
1、部分学校的少数老师是因为自己所授课程重，担任科目多或者其它原因，翻开学生的作业本，作业次数和作业量严重不足，且批改日期间隔较长，批改质量也不高，这种良心活，很不能尽如人意，敬请有关学校查明原因，尽快改进。
2、不少老师的作文批改，在眉批、旁批和尾批方面做的不到位（这种情况在本学期检查后已反馈到各校，本次检查未见改进，在有关老师的教案中未见到关于学生习作训练指导方面记录）。存在作文（含周记）篇数不够的现象。
3、由于小学低年级学生，年龄不足等原因，给识字教学带来困难，或因写字课缺少指导或因家庭重视不够，不少作业本不清洁、欠工整。
三、几点改进建议
教学检查只是一种手段，目的是为了进一步规范过程，提升质量，为把常规教学搞得更规范，针对检查中存在的问题提出如下建议：
1、新课改已经好几年了，但我们的不少老师课堂教学模式单一，方法落后，所以，我们要通过教研活动，注重专业知识的积累，加强业务提升，用科学的教学思想指导教学实践用先进的理念提高课堂科技含量和教学效益。为此，要求各校要认真开展教研活动，要按照校本研究检查提纲的要求，开展好听课评课常规工作。并做好听、评记录及资料管理。
2、备课务必规范教案书写，下学期我们将继续使用全乡统一鉴印的备课笔记本，严禁无教案上课，如有再出现用旧备课笔记应付检查，我们将通报批评。
3、学期检测或单元测验，要做好证券评讲记录，备课本上要有质量分析，成绩记录等。
4、布置作业要适时适量，批改要及时全面，提倡回批、面批和必要的总评，批改后的作文，学生是否订正要跟踪了解。
附：单王乡中小学教师教学常规工作检查表

                                                                                                                 单王乡中心学校

                                                                                                                     2010-9-1

单王乡中小学教师教学常规工作检查表
学校名称：		教师姓名：年级：科目：检查日期：	年月日
一级指标	二级指标	检查要点	检查方式	得分
A1 备课	B1 学科计划	C1、能按时制订。要求详细、具体、切实可行。（3分）	查教师教学计划、学校
		C2、计划切实可行，内容达到规定要求。（3分）
	B2 教师备课	C3、认真钻研教材，做到提前备课，杜绝不备课进课堂（5分）	师生座谈、检查教师备课本、教研组活动记录
		C4、无抄袭教案现象，教案呈现符合要求。（5分）
		C5、坚持集体备课（每月至少一次），讲究备课实效。（4分）
		C6、教龄20年以内的教师必须写出规范的详案。（5分）
A2 上课	B3 课堂教学	C7、课堂教学行为规范，严格按课程表和作息时间上课，无随意调课、拖堂或提前上下课现象。（5分）	听课、师生座谈
		C8、按照“新课标”的要求，体现“三维目标”；面向全体，课堂教学效果好。（6分）
		C9、有效运用或自制教具、辅助教学。（3分）
	B4	C10、认真撰写教学反思，反思有针对性。（4分）	检查教师备课本
		C11、坚持“教学反思”，次数占总课时20%。（3分）
A3 作业与辅导	B5 作业批改	C12、设计作业做到目的明确、内容精要、份量适中。既有统一要求，又有符合优秀学生和学困生实际的造作题。（5分）	学生座谈、检查作业本“双基”训练作文
		C13、批发作业认真、及时、规范、评语鼓励性强。（5分）
		C14、学生作业规范，习惯良好，及时订正。（5分）
	B6 课外辅导	C15、积极开展课外辅导活动，课外辅导有目的、有对象、有计划、有成效。积极承担学生课外体育活动指导任务。（3分）	检查课外辅导活动动记录学生座谈会
		C16、坚持面向全体、因材施教的原则，实行分类指导，发展学生个性。重视学困生的作业订正指导与特长生的辅导。积极参加上级组织的学科竞赛活动。（4分）
A4 评价	B7 学期考试	C17、按规定组织考试，考试组织严密，管理严格，考风考纪良好。小学成绩评定实行等级制。（4分）	师生座谈检查成绩册和分析报告
		C18、抓好命题和考试质量分析工作。（4分）
	B8 单元检测	C19、单元检测要考试质量分析工作。（4分）	师生座谈、查学科计划和成绩册
		C20、抓好测试结果的分析，上好讲评课，及时查漏补缺，调整教学进度。（5分）
A5 研修	B9 校本研修活动	C21、校长、教导度任、教师每学期评课（听课卡上有书面评课稿），学校“三表”制定情况。（6分）	查校本研修活动计划、听课卡、教研组活动记录。
		C22、校本研修活动有计划，支持教师外出参加教研活动和学习、培训，有效进行过程管理。（3分）
		C23、教研活动做到定时、定点、定要求、定专题、定中心、发言人，记载详细、及时齐全。（3分）
		C24、教师每学年至少上1节校级以上公开课或1次教研组内主题发言。（3分）
总分：科任教师签字：检查人签字： 1

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